Nowy kurs w Washington Park High School w Newark w stanie New Jersey podejmuje kluczowe wyzwanie XXI wieku: zrozumienie sztucznej inteligencji i jej wpływu na życie codzienne. W przeciwieństwie do tradycyjnych zajęć z informatyki, ten program skupia się nie na tworzeniu sztucznej inteligencji, ale na życiu z nią.
Kluczowa lekcja: kto kogo kontroluje?
Na pierwszej lekcji uczniowie analizowali własne interakcje z platformami opartymi na sztucznej inteligencji. Centralne pytanie? Czy kontrolujesz technologię, czy technologia kontroluje Ciebie? Uczniowie dzielili się doświadczeniami, od aktywnego korzystania ze sztucznej inteligencji do sprawdzania zadań domowych (podejście proaktywne) po bierne korzystanie z treści wybranych algorytmicznie na platformach takich jak Spotify (gdzie sztuczna inteligencja decyduje o wyborze muzyki).
To rozróżnienie jest kluczowe: kurs nie dotyczy tylko używania narzędzi AI, ale rozpoznawania, kiedy AI używa ty. Jest to kluczowa umiejętność, ponieważ sztuczna inteligencja jest obecnie wpleciona w niemal każdy aspekt współczesnego życia.
Dlaczego umiejętność korzystania z technologii cyfrowych w sztucznej inteligencji jest teraz potrzebna?
Szkoły w całym kraju spieszą się z wdrażaniem podobnych programów nauczania. Powód jest prosty: AI nie jest problemem przyszłości, ale rzeczywistością teraźniejszości. Studenci wejdą do świata pracy, w którym narzędzia oparte na sztucznej inteligencji są wykorzystywane do zatrudniania, oceny wyników, a nawet tworzenia treści. Poza pracą sztuczna inteligencja wpływa na kanały informacyjne, interakcje społeczne i decyzje zakupowe.
„To jak nowe prawo jazdy” – powiedziała New York Times jedna z pedagogów. „Uczniowie muszą zrozumieć, jak działają te systemy, jeśli chcą odpowiedzialnie poruszać się po świecie”.
Poza narzędziami: implikacje etyczne
Kurs to nie tylko wiedza techniczna. Dotyka szerszych implikacji sztucznej inteligencji, w tym błędów algorytmicznych, prywatności danych i potencjału manipulacji. Celem jest umożliwienie uczniom nie tylko korzystania ze sztucznej inteligencji, ale także krytycznej jej oceny.
Jest to ważne, ponieważ ślepe poleganie na sztucznej inteligencji może pogłębić istniejące nierówności. Algorytmy są tak bezstronne, jak dane, na których są uczone, a brak świadomości może narazić uczniów na manipulację lub niesprawiedliwe traktowanie.
Podsumowując, kurs Digital AI Literacy w Washington Park High School nie jest eksperymentem, ale niezbędną adaptacją do coraz bardziej algorytmicznego świata. Ucząc uczniów kwestionowania, analizowania i kontrolowania swoich interakcji ze sztuczną inteligencją, szkoła przygotowuje ich na przyszłość, w której znajomość technologii nie jest już opcjonalna, ale niezbędna.
